top of page

Recent news

Diagnoza funkcjonalna

Istnieje lista specyficznych problemów, jakie mogÄ… pojawić siÄ™ już u dwuletniego dziecka z autyzmem, a które pozwalajÄ… na rozróżnienie autyzmu od innych jednostek chorobowych (m.in. opóźnienia umysÅ‚owego, specyficznych zaburzeÅ„ mowy i komunikacji). PrzyporzÄ…dkowanie zespoÅ‚u objawów znanej jednostce klasyfikacyjnej nazywamy diagnozÄ… nozologicznÄ…. Oprócz diagnozy nozologicznej istotne jest podjÄ™cie próby analizy globalnego funkcjonowania dziecka (czyli na jakim etapie rozwoju w jakich sferach znajduje siÄ™ dane dziecko) jest to diagnoza funkcjonalna.

 

Celem jej jest odpowiedź na pytania:

 

  • która ze sfer jest najbardziej zaburzona?

  • jak znaczny wykazuje stopieÅ„ uszkodzenia?

  • jakie sÄ… zachowane możliwoÅ›ci badanego dziecka?

  • jakie sÄ… wskazania terapeutyczne?

 

Określenie poziomu rozwoju i potrzeb edukacyjnych dziecka prowadzone jest przy wykorzystaniu Profilu Psychoedukacyjnego (PEP-R). Badanie to obejmuje pomiar podstawowych umiejętności dziecka, takich jak:

 

  • naÅ›ladowanie

  • percepcja

  • motoryka maÅ‚a i duża

  • koordynacja wzrokowo-ruchowa

  • czynnosci poznawcze

  • komunikacja

 

oraz rozpoznanie nietypowych zachowań, które są charakterystyczne dla autyzmu.

 

PEP-R jest testem pozwalającym na weryfikowanie umiejętności dziecka, zgodnie z dynamiką jego rozwoju (od 6 miesiąca do 7 roku życia, a także dzieci do 12 roku życia z podejrzeniem zaburzeń rozwojowych). Pozwala również na dostrzeżenie, a co za tym idzie wykorzystanie, mocnych stron jego rozwoju.

 

Diagnozę funkcjonalną przeprowadzamy nie tylko w przypadku dzieci z autyzmem, ale także z innymi zaburzeniami, oraz dzieci zdrowych. Wyniki uzyskane w tym badaniu mogą służyć do monitorowania postępów dziecka oraz konstruowania programu terapeutyczno-edukacyjnego

bottom of page